第二节教书

陆振华在姬堂村住下来，他白天就找几本儿童启蒙用书和康熙字典学习繁体字，以前上大学虽然也练过，但是毕业这后就放下了。下在又要捡起来再学，不过很快不到一个月就能写一手漂亮的正楷，不过不是毛笔字是钢笔字。陆振华在学好字以后就主动帮助老师授课，教学生数学和历史。

陆振华是文科出身，大学学的是金融，但是应试教育出身的他并没有忘掉历史知识，所以陆振华找了几本汉唐的史书就自己编写教学大纲，教学生学习秦汉唐三朝的历史知识和外国的历史。陆振华教授的历史与当时的老师教的不同，他以时间为线索，突出人物，就像金庸的小说一样，所以很受高年级的学生喜欢。村长王贤礼让人把陆振华安排到学堂就没管。当他听儿子说陆振华的书教的好的时候就偷偷的去听了一次课。

陆振华正好将中国秦朝历史奖秦始皇。陆振华就在上面站着说：“秦始皇的人生道路，是一个始终充满暴力、血腥和阴谋的过程，是一个逐步走向权力巅峰的过程，从身处异国的王孙到归国继任的国王，从受制于人的秦王到唯我独尊的皇帝，大致可以分为四个阶段。

第一阶段，从秦昭襄王四十八年（前259年）出生，到秦庄襄王三年（前247年）继任秦王，是秦始皇的少儿时代。

第二阶段，从秦庄襄王三年（前247年）五月继任秦王，到秦王政九年（前238年）五月亲政，是秦始皇的傀儡时代。

第三阶段，从秦王政九年（前238年）亲理朝政，到秦王政二十六年（前221年）自称皇帝，是秦始皇的统一时代。

第四阶段，从秦王政二十六年自称皇帝，到秦始皇三十七年（前210年）沙丘病逝，是秦始皇的独裁时代。”

陆振华说完就在黑板上做出简单的把概况写出来。转身就接着说：“我们上堂课已经讲完了四个阶段，我让大家回家思考一下，秦始皇的功过是非。有谁可以回答一下。”说完就看着下面的同学。一时间大家七嘴八舌的把秦始皇一身的十几都说了出来，陆振华将将其中的要点写在黑板上，等学生说的差不多的时候就说到：“很好，大家能说出这么多来就说明大家都认真想过，但是有一点大家做的不好，就是未能仔细地总结。你们想一想这人一生经历的事情无数，死后要给他一个谥号，你们不能给的太多了吧。下面就让我们一起总结一下。”陆振华说完就在黑板上写：政治体制。边写边说：“秦始皇统一六国之后，为了维护和发展统一局面，在政治、经济、军事、法律、文化和交通诸方面，确立了一整套完备的制度，采取了一系列有效的措施，奠定了中国传统政治的基础。

（一）政治体制

一句话中央实行三公九卿，地方实行郡县制。

在治理国家方面，秦始皇非常重视中央行政建制，设立丞相、御史大夫、太尉等高级职位，协助处理国家事务。丞相作为百官的首长，具体负责行政事务，包括参与朝政、主持朝议、封驳诏令、选用官吏、审计地方治绩等。御史大夫作为丞相的副手，主要负责监察百官，管理公文图册。秦朝的太尉一职是秦始皇兼任他本人独揽军权。丞相、御史大夫之下设立九卿，其中郎中令掌管宫殿门户，卫尉掌

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